Num terreno tão vasto, com cerca de 36.350,00 m2, tivemos como principal preocupação, encontrar uma forma de organizar o terreno, bem como controlar o espaço destinado aos alunos.
Com estes pressupostos, encontramos na forma do “claustro”, o ponto de partida para o projecto. Sem grandes referências no terreno, uma pequena depressão, o “Barreiro” serviu de âncora ao edifício.
Rodando o edifício relativamente à rua (a norte), conseguimos obter a orientação solar pretendida para o programa: 4 fachadas orientadas a Sul, duas no interior do grande pátio e as outras para o exterior, a paisagem natural.
Optando por uma solução de cobertura inclinada (tema bastante presente na paisagem rural), procuramos reflectir no exterior o programa interior, assim, a cobertura vai subindo, desde o ensino pré-escolar até ao 1º ciclo do ensino básico, conseguindo no final, altura suficiente para instalar o ginásio.
O “claustro”, de forma quadrada, é aberto num dos cunhais, permitindo o acesso ao campo de jogos, localizado a Sul, e à zona do “Barreiro” - recreio mais informal.
Regular, controlado, em saibro, o grande Pátio serve de ponto de encontro de todos os alunos.
Como já foi dito anteriormente, optámos por não seguir alinhamentos já existentes, dos arruamentos, mas sim implantar o edifício de modo a obter o melhor enquadramento solar. Desta forma, privilegiamos o quadrante Sudeste-Sul-Sudoeste, para conseguir a melhor iluminação nos espaços de maior permanência dos alunos.
Ao visitar o terreno, a primeira ideia foi aproveitar o mais possível a paisagem natural. Os arruamentos não despertaram grande interesse, com falta de desenho e ausência de ambiente “urbano”, servem apenas de corredores de serventia automóvel.
Por isso, e pelas razões ditas no parágrafo anterior, voltamos o edifício para o interior e para a paisagem, deixando as ruas para segundo plano. O que nos interessava mesmo era o carácter “rural” deste terreno.
Dada a implantação do edifício, o acesso à escola é feito através de um percurso ladeado de árvores, como uma espécie de “promenade”, que sendo pouco visível através dos arruamentos, acentua o “mistério” da entrada na escola.
